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宋景炎八年，当帝国的卫王、赵童鞋向文天祥和谢枋得行拜师之礼时，他还不知道，这不过就是他的皇帝哥哥，在把他“染黑”了的大计中，又一个重要的步骤而已。而一旦他被彻底染黑，他的一生，就同样会免不了饱受非议。
杨淑妃之所以突然提出要给赵找个老师，是因为在观看哪个“童子竞技”的过程中，有大臣委婉地向她进言：“陛下如此纵容卫王殿下，极为不妥，臣恐长此以往，卫王会荒废了学业。”
并且他们之中，也真的有人推荐陈宜中为赵的老师。
对他们的话，杨太后还是深以为然的。赵现在的确变得心越来越野，整天想着出去乱窜，该让他好好学点东西了。
然而，在究竟如何为赵择师这件事情上，杨淑妃却并非没有自己的主张。因为她不会不注意到，随着“大难不死”的陛下年长，他现在已经变得越来越有主见。虽然这些“主见”，即使是并不过问朝政的她，在知道后，也有些感到吃惊。它们毕竟和帝国过去的传统，相差的不是一点半点。
我们的帝国太后并不会对此有微词。她在历史上临死之言，“我忍死艰关至此者，正为赵氏一块肉尔，”已经说明，她心中所有的一切，就是“恢复赵氏天下”。只要能“复国”，一些“折腾”又算什么呢？
只不过官家的成长过程更从另一个方面向她强调了一件事，哪就是明师的重要性。因为在变得越来越“聪明”的官家背后，是帝国最忠诚、也是最有才华的大臣之一、陆秀夫。
她是看不上陈宜中的，过去的事实已经向她说明了一切。她心目中原先的人选正是谢枋得。谢枋得是二甲的第一名，而陆秀夫是二甲的第二十七人，她的目的，就是要为赵选一个既忠诚、学问又更好的老师。
但是，在赵择师的这件事上，杨太后无论如何都会先征询一下官家的意见。因为从皇家的规矩上讲，这件事是不能绕过官家的，哪怕他仍然“年未弱冠”。
她其实非常清楚，由于俞修容的关系，再加上年纪小，一直由自己领着抚养，她的确有点宠着赵。但作为赵哥哥的“官家”，其实也同样非常宠爱他的这个弟弟。
赵花了那么多的时间带着、陪着他的“弟”在哪个军中校场上玩、闹，又特意举办哪个“童子竞技”，就一点没有为了他弟弟开心？哪恐怕也不见得。我们的太后心里不是一点没有数。
她同样还认为，就是哪个让赵爱不释手、自己闲来也非常喜欢看的、官家让国学院弄得哪些图文并茂的书，某种程度上还是为了他的弟弟。当初自己问他：“官家，这是什么书？”他的回答就是：“母后，这叫小人书。”
你光听听名字就应该知道，这种书是专为像赵这样的小孩子弄的，要不，他怎么会在皇家书院里弄那么多？
自然，赵和赵兄弟俩都还是孩子，原本又在宫里一起长大，也喜欢弄在一起。尤其是赵，近来更是有点粘着他的皇帝哥哥。
可她还是没有想到，官家给了她出乎预料的答案。这个答案，并非仅仅是关于谁适合当卫王老师的问题，而是包含着对帝国重臣的评价和任用的含义在里面，它更部分地解答了朝廷现在主要架构的原因所在。
帝国太后表面上是一个柔弱的人，但在她柔弱的背后，却未必是对朝廷权力分配的一窍不通。况且“合适的人做合适的事”，这也不是一个多么复杂的道理。
她最吃惊的是两点。
这一是官家提到了文天祥，因为太后不是没有想到过这个最佳人选，宋瑞才是真正的状元郎。可请宋瑞却违反了某些已经约定俗成的朝廷规制。
当然，我们的太后现在还远不能知道，帝国陛下根本不会按常理出牌，他也少有这个时代的顾忌。等她知道了这点，又有很多年过去了。
第二个，就是在官家的身上，她察觉到了深深的“心机”，这让她感到陌生。
哪日宫中膳后，当官家和赵一起告别离去，看着他们的背影，她轻轻地问了一句：“官家见解如何？”
屋子里的另一人、立在一边的吉安垂首低言：“官家圣明，臣在侍奉他由泉州回琼州的船上，曾听他亲口言道，‘文相大才。’”
太后看了吉安一眼。
……
当宋瑞知道太后要礼聘他和谢枋得为卫王的老师时，他是有些犹豫的，他的犹豫其实就是太后也想到某些“约定俗成”。
因为在帝国的历史上，帝师归帝师，但朝中之臣与皇室贵处王位之人的关系，从来都是敏感的。而他现在不仅是重臣中的重臣，并且还是兵部首席大臣，这里面历代的规则，像他这样聪明的人，不可能顾虑不到。再说，他现在也难以抽出那么多的时间和精力来教导卫王。
在他看来，由谢枋得、甚或在国学院中挑出学问、品行高尚之士来担任卫王的老师，都比较恰当，但让他来担任，并不合适。
但是，有两个原因最终促使他接受了这个职位。
这第一个，是代表太后前来礼聘的吉安告诉他，聘他为卫王的老师，本就是陛下的意思。并且正因为考虑到他没有多少时间，所以陛下特建议太后，可以由他和谢枋得共同担任卫王的授业老师。故此，太后的圣意是，先以他为主，能教卫王的，尽量多教，以后再多由谢枋得教诲。
而另一个，则是他内心里面异常隐秘的一个想法，那就是想借机多了解点帝国的陛下。
我们都知道，人的好奇心和疑问一旦存在，它所产生的诱惑也非常大，更何况顾虑是顾虑，但这并不代表着宋瑞就是一个胆小怕事之人。
只不过由他担任老师，再加上个谢夫子，赵童鞋的日子也就可想而知了。不过才三天，卫王殿下就苦着个小脸偷跑来见他的皇帝哥哥，求他带自己出去转转。
东一脑门的黑线：你小子上学才三天，就想玩逃学，这也太过分了吧，要知道兄弟我玩这个的时候，哪也是到初中以后，现在你竟然要超过咱了，这样做是不对滴。
他说道：“弟，书还是要好好读的，否则母后会不高兴。”
赵可怜巴巴地回道：“皇帝哥哥，弟看见哪些书头痛。”
东一脸的纠结，好么，就这点书，你就头痛了，那要是将后世的语文、数学、外语、地理、历史、政治、化学、物理、生物、音乐、等等，等等全给加上去，你小子没疯也要变傻了。
想想也是啊，后世的孩子真的是很杯具，他们就是在被扼杀，难怪鲁老夫子会喊出：“救救孩子。”
“皇帝哥哥，老师教的哪些书真的不好读，还没有小人书好看。”
得，小人书好看是不假，但开始的时候，也没几个孩子会看文字，尽看画了，这个过程咱知道。但光停留在这个启蒙读物上面，是学不好文化的。
边上的吉安听了这话，脸上露出了笑容。他也是很喜欢看小人书的，反正陛下对宫里的人也不限。
“弟，”东的脸上露出了狼外婆的笑容，“这个读书，其实也不难读，你看，……”但他忽然给了自己一巴掌。
赵吓了一跳：“皇帝哥哥，……”
吉安却对他摇了摇手，并且注意地看着陛下。
东这时候想到的是另一件事，这就是“标点符号”。因为这个时代的书，一般是没有注明标点符号的，断句通常要依赖人的经验来完成。
但我们也并不能说中国古代就完全没有标点符号，清代之人就曾考证过，“点句之法，汉以前已有之。”只不过古时没有后世如此明确、系统而已。
读书缺乏标点符号，读起来肯定很累，甚至会造成对文章句子的误读。有文化的成年人，长时间读书，他可以凭经验。但一般的人、或孩子，没人指点，就根本不行，因为他们难以入门。再加上缺乏字典，在这个时代，自学文化非常非常不容易。它不仅限制了文化的传播，而另一方面，在客观上就造成了文化上的垄断。
你让赵这样的小屁孩读这样的书，一开始既向他讲解意思，还讲文章断句，像他这样的人，要是觉得好读，不头痛，不畏难，天生的学习坯子那还真是绝对跑不掉的。不过咱从那方面也没看出这小子是个搞学问的料。
东其实早也遇到了这样的问题，当然，对他来说，断断句，还不是什么太大的难事。再说，您也千万不要以为这家伙是什么爱学习的主，看书不过是他的催眠术，这样找累的书躺在床头上看着，就和他在学校里看英语一样，一会儿就令他神游去了。
但是，有时候他还是不自觉地就信手在宝贵的宋版书上点上几点。点过之后，他还丫丫：咱这个皇帝亲自断句之书，，将来要是拍卖，怕是要拍出天价滴。
吉安见过陛下在书上所留下的奇怪符号，可他却不明所以。但今天，他终于明白它们的含义了，因为陛下得意地笑着和卫王殿下说道：“弟，这个读书，要想容易一点，可用如下之法。你把今天读的书，先拿一本过来。”
……
望着两个小鬼头趴在桌上，一个认认真真、兴趣盎然地听讲，另一个眉飞色舞的在书上指指点点地讲解，吉安忍不住暗中摇了摇头。太后宠卫王，卫王听陛下的，而陛下又怕太后，这个皇家真是奇了怪了。
等第二天文天祥再给卫王授业之时，他才讲了几句，赵童鞋就忍不住、而又略有点显摆地说道：“老师，您讲的，好象没有皇帝哥哥讲的好。”
过分，太过分了啊，这简直是藐视咱们堂堂大宋朝的状元公。
文帅哥一楞，他奇怪地看着卫王殿下：“哦，陛下讲的是什么呢？”
赵童鞋献宝般地拿出了昨天的书。“老师您看，这是皇帝哥哥为弟讲解的书，它可比咱们的看起来要方便啊。”
看着那些奇怪的符号，宋瑞心中一动，他问道：“这些符号是什么意思呢？”
……
文帅哥心里大大地晃荡了几下。“这都是陛下教殿下的？”
“是啊。”赵童鞋有些自豪地说道。
宋瑞眼中不复杂也要变复杂了，他沉思了一下，低声叹道：“陛下聪慧啊。”
“皇帝哥哥当然圣明了，他说了，以后他还要专门为竞技建竞技场。”
“竞技场？”
“是啊，老师，您看，……”
……
杯具啊，孩子显摆起来，那是要人命滴。再遇到文帅哥这样的聪明人，咱将来的麻烦大了。
“陛下和殿下还说过什么？”
……
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感谢兄弟们捧场，惭愧！更新很慢，而且有时候写得也并不好。
周末愉快1