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周五下午，在学校大礼堂召开了全校教职工会议，苗主任主持会议。
苗主任对与会领导做简要介绍后，开始开会。郜铣冰代表集团公司坦率地谈出了对这两起有影响的学生事件的看法及处理意见，他说：
“这次事件首先由校领导承担责任，对具体分管领导不做行政处理，一出事就调整校领导班子是不恰当的，也是不负责任的，虽然有时看起来很有必要，但不是主要的。我们要认真分析原因，要从根本上解决问题，立足学校和学生实际，想出切实可行的办法。
首先，我们所有领导和教师以及家长要正确对待青春期学生生理和心理变化，正确对待因异性吸引而产生的心理倾向和行为追求。认识到这些心里变化及其行为和学生的道德品质的优劣没有必然联系。因此，我们即不能放任不管，又要管得其法，要做好正反两方面的疏导教育。
这无疑是摆在所有教师尤其是民办学校教师面前最大的课题。这涉及学校生死存亡，有一件事处理不当不但影响招生，很可能导致校内学生成批流失。民办学校安全问题比招生、教学重要得多。
在目前还没有制定出更好策略的情况下，有一个不是办法的办法，就是：在处理未成年学生发生了的，我们认为不应该发生的事情的时候，要把自己置身于青春期和叛逆期出现的那个时代去寻求办法，处理方法要适当，要替他们保守秘密。
尤其不要简单地和学生的道德品质挂钩，对于没有水平或者不愿意配合教育的家长，我们可以暂时不和家长联系。”
讲到这里，他摘下了眼镜擦了擦镜片，重新戴上，向会场扫视一下，面对全体老师沉重地说：
“在目前情况下，我们面临的教学环境是好的，但面临的教育环境是最差的，我们都知道教育不是万能的，但离开教育是万万不行的。
因此，我诚恳地希望我们各位老师在处理青春期孩子的问题时，要认真研究他们的心里，绝不可以因为三两句解气的话，就让一个鲜活的生命丢失在我们的手里。”
他的讲话结束了，赢得在场教职员工的热烈掌声。
接下来，闻校长系统阐述了究竟什么是教育，什么是教学，二者之间的关系。阐述了教育的目的和实现这一目的方法途径。他语重心长地说：
“我们常说学高为师，德高为范。可学高来自哪里，德高又出自何处？教育是为了树德立人的，教学是解决愚昧无知的。学校处处是教育，无论老师的一切举止言行，乃至整个教学活动都是教育，所以教育绝不仅仅是德育处，团委和班主任的事，他是所有老师，也包括生活老师在内的，所有人的事。
而目前我们很多老师片面的以为老师只管上课就好了，只要把书本讲好了，讲完了就万事大吉了。
学校内部各部门也不能形成有机的教育整体，课堂出了问题交给班主任，班主任处理不了交给德育处，德育处通知家长或者建议开除。殊不知教育是三位一体的，从大的方面说教育是学校教育、社会教育和家庭教育必须有机结合。从学校内部来说，教育是课上课下，教师和班主任，德育处和教导处等有机结合的。
但目前我们大多数老师把他们对立起来，甚至只搞单打一，只抓教学，而忽略了教育管理。我们把关照的目光都给了成绩突出的几个学生，尤其是我们民办学校整体的学生底子薄，成绩不好的学生占的比例大，如果教育跟不上来，这样和那样的问题就会越来越多，因为他们是孩子，不是猪羊可以圈起来的。
所以，结合我们的实际，我们要贯彻我们的教育理念，要个性发展有特长。要让那些文化基础差想学习的学生有进步，甚至开展他们热爱的和感兴趣的活动，让他们有事可做，尽可能地调动他们学习的积极性，尤其是不要让他们在群体中孤立，我想这才是我们要搞的教育。”
“教育是太阳底下最光辉的事业。我们所从事的是太阳底下最光辉的职业。”
最后，根据郜铣冰和闻校长的意见，总校炳文副校长部署了具体工作。
以德育处、团委为主导、以学生会为载体，以达到强化学生自主化管理为目标。形成了以班主任为核心，以全体教师为成员的全员育人体系。
在常规教育管理上充分发挥了学生会和团委的作用，让学生干部在学校常规管理中发挥出更大作用。
如：周一升旗仪式，每天的课间操、眼保健操、课前歌声、纪律、每周一次的卫生检查和迟到、早退、常规礼仪、学生仪容仪表、课间纪律等方面由团委、学生会管理，德育处指导和监督。
为配合教育，教导处积极组织开展第二课堂活动，以时间顺序确立艺术节、体育节、科技节、外语节，对应开展各项活动。
“五一、十一”开展艺术节，汇报演出是活动节点，对应开展的第二课堂活动有：钢琴、提琴、声乐、书法、绘画、舞蹈等；
春季、秋季开展体育节，对应开展的第二课堂活动有棋类、球类、趣味运动和专项体育运动会，运动会是活动节点，把活动推向高潮；
科技节则以市里组织的中小学生航空、航海和汽车模型比赛为起点，对应开展的第二课堂活动是搞好校内的汽车模型比赛、航空模型比赛及指导；
圣诞节开展外语节活动，对应的第二课堂活动是开展为期一个月的课间全体师生英语交流活动，圣诞节演出把整个活动推向高潮。
一学期后，教育成果显现出来了。
学生自我管理能力和自我约束能力得到极大增强，学生会干部不同程度得到锻炼，各方面能力得到极大提升；
通过各种活动开展，增强了学生有针对性学习的乐趣，调动了学生自主学习主动性和积极性，成绩明显提升；
不同基础的学生学有所长，在各项活动中发挥着自己的优点和特长，不再受师生的另眼相看，找到了自己的存在感和归属感，也同样受到老师、学生、家长的爱戴。
整个学校面貌焕然一新。