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张洋一时手足无措，慌张地站起，微低下头，不敢迎向班主任的目光，他的内心有些愧疚。
他能感觉到，全班的目光都集中在了他的身上，不过并没有人哄笑，因为张洋和他们不熟，他们没有取笑张洋的兴趣。
“你最近怎么了？”
班主任一改往日的严厉，而是语气柔缓的问询道。
这不但出乎了全班同学的意料，也出乎了张洋自己的意料。他本以为会是劈头盖脸的一顿训斥，却没想到对方是这样的态度。
“呃……”
张洋支支吾吾，不知道该怎样回答。
“最近你的表现很不好，我很早就想找你谈话了。”
“嗯。”
张洋点了下头，没有辩驳什么。
“第二节课的大课间，你来我办公室。”
最后，班主任撂下这样一句话。
……
尽管困意难消，但张洋还是强打着精神，努力地让自己保持着清醒。
就这样，好不容易挨到了第二节下课，大课间的音乐声响起，同学们出去跑操，张洋则推开了办公室的门。
高二年组的办公室很宽敞，有序地布置着十几张办公桌，几乎所有高二的教师都在这里办公。
此刻诺大的办公室里却没有几个人，大概都是陪着自己的班级跑操去了。
张洋眼睛一扫，就发现了2-8班的班主任。他正悠闲地坐在靠椅上，估计是在等着自己。
张洋走了过去，停在班任的身边，一言不发。
“说说吧，最近哪里遇到了困难，生活上还是学习上。”
班主任率先开口了。他盯着张洋的眼睛，缓缓地说道。
“没有。”张洋只有这简短的两个字。
“后天就要期中考试了，你这个状态是肯定不行的。”
“我知道。”
“难道你不想考个好成绩？然后期末再努努力，这样你就有可能进入优班了。”
张洋没有回答。他一言不发，目光涣散的眼睛注视着鞋面，那样子就像犯了什么大错似的。
“来，坐下说话，别那么拘谨，就当你我师生拉拉家常。”
班主任看出了他不情愿的样子，也没有过于追问，而是从一旁扯过了一个椅子，搁到了张洋身后。
张洋犹豫了一下，坐了下来。他这才抬起头，默默地面对着眼前的人。
从一个学生的角度出发，张洋的这个态度仍是令人恼火，不过班主任已经比较满意了，他希望和学生在一个平等的层面上对话，这样才有希望得到对方内心真实的想法，于是他问道：“刚才的话你还没有回答我呢，你不渴望进入优班吗。”
“说实话，对优班没太多的感觉。”
“为什么呢？”
“不知道，可能以我这样性格的人，在哪里都是一样的。”
既然对方已经放下了教师的架子，张洋知道不能再继续保持沉默了，便按照心中所想，有条不紊地回答了对方。
“哦？你这样想，无非两种可能，一是你太自信了，二是彻底丧失了信心。”
班主任分析道。
“我应该这两种都不是。”
张洋肯定的道。从前的经历告诉他这个世界上只有成功的人，没有自信的人。自信只是专属于成功者的代名词，因为成功者才有资格自信。这种说辞看上去很偏激，但张洋确实是这样理解的。而至于丧失信心，那就更谈不上了，‘信心’从何而来？
“那你说说看，你的病症在哪里？”班主任有些感兴趣了。
“我没有病。”张洋不喜欢别人以‘病症’来形容他，因此语气中不自觉地冷淡了下来。
班主任察觉到了张洋情绪上的变化，他也觉得自己言语有些不当了。面对一个性情有些敏感的学生，应该有一个循旬渐进的过程。
他笑了笑，换了一个方式说道：“可我感觉你对学习的热情变淡了不少。”
“是啊，我也不知道怎么回事。”
“原因一定是有的。”
“真的不知道。”
张洋摇头。
“缺少了学习的动力？没有了前进的目标？”
班主任试探着问。
张洋这次没有说话，表示茫然地耸了耸肩膀。
接着，班主任又询问了张洋好些个问题，可是张洋的态度不温不火，说话模棱两可，既不否认，也不赞同。
半个小时的大课间转眼而过，这次的谈话无疾而终。
上课铃响，不得已的情况下，班主任只好将张洋放回班级。
张洋走后，望着其离去的方向，班主任的眉头紧皱。他从教十几年，可以说什么样的学生都遇到过，可像张洋这种性格、思想都如此独特的，他还是第一遭。本来想借此机会为张洋做一下心理辅导，却不想收效甚微，对方的思维很清晰，坚持自己固有的理念，根本听不进别人的话。
另一边，张洋回到了班级，坐在了位置上，心里也很郁闷。
班主任说的那些话自己又何尝不明白呢？可是明白是一回事，能做到又是一回事。天下懂得大道理的人不见得就在少数，尤其是在这个新兴的网络、媒体时代，可知道的这么多，真正成功的人又能有几个？
决定成功的因素还有很多，性格、习惯、家庭、背景、人脉……甚至还需要那么一点点的运气，才能有一个成功者的诞生。而自己很不幸，无论哪一方面都不具备成功的条件。
张洋悲哀的想着。
但他从来也没有考虑过，成功的定义是什么呢？怎么样才算是成功呢？恐怕，成功这个词汇，每个人的理解都会有不同吧。
张洋的思绪很乱，班主任不过是与他谈了一些学习上的问题，可他却由此联想到了很多。
并且，张洋的潜意识里也不喜欢这种被人总结谈话的感觉，这让他很不舒服，他认为自己有足够的能力做出最正确的选择。即便是他已经错误了很多次，但他仍坚定的这样认为。