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教育感悟
有的时候林鑫真的很奇怪－－－华夏的家长，接受新事物的能力居然提高到了这种程度？
事实上，林鑫想错了。不是家长接受新事物的能力提升了，而是学生在家里的地位实在是太高了。他们受够了学校的教育方式，自然也有反抗精神。在学校里他们调皮捣蛋，回到家里跟父母对着干。他们也不想，但是他们是孩子，很多的时候根本控制不住自己的情绪。你能指望着他们在没人欣赏的情况下，自己树立自信？你能指望强压之下，让他们养成好习惯？你能指望他们的学习本来就不好的情况下，还要给你考个有面子的高分？
在学校已经很郁闷了，如果在课外进行辅导再找另一个学校？那岂不是找虐来着吗？
是啊，快乐学习，因材施教，欣赏和鼓励学生，让他们自己去尝试－－－华夏几千年来一直都在倡导的教育理念，现如今几乎每个学校、每天都在不停地重复宣讲，可是有多少学校做到了呢？
我们看到的是，天天喊“学生减负”，可事实是我们的学生负担并没有减少，反而越来越沉重。
沉重的书包压得学生喘不过气来，学生还不能喊累。因为一喊累，就会被人说成没理想、没信念、没意志的“三无”少年。这样的少年是很遭人鄙视的，至少在学校里是这样。
在学校里，老师根本就不能跟学生讲太多的道理。教过几年书的人都知道，往往“讲理”的老师管不好纪律，管不好纪律就一定出不了成绩－－－这几乎成了一个定律。因此在学校里，老师必须板起脸来教学。
事实上，这不是老师愿意的样子，更不是学生喜欢看到的样子。
是的，有的孩子调皮捣蛋，但是你为什么不问一问他为什么调皮捣蛋呢？他不喜欢那门学科，可是你非得让他坐在教室里，还要安安静静的听讲－－－他的心思不在这里，然后你说他没追求、没理想，影响他的心情、打击他的自信、削弱他的自尊。哎，这到底是谁的可悲啊？
总是说“真爱”、“严管”。许多学校也是这么做的，但是效果嘛，很难说。
真爱是有的，也很好，大多数的老师也做得到。不管什么时候，没有“爱心”，是做不好教育的。
但是“严管”嘛，值得推敲。在严管之下，学生的一切都被制度给规定好了，什么事都在圈子里进行着，自然没有犯错的机会。他们中的大多数，暂时也还能够很“优秀”。可是严管的结果会是什么样的呢，学生的“主动性和积极性”都是被“管”出来的。他们总要长大，总要独自面对，可那个时候，谁来管他们？
于是，在长大之后，在没人管的情况下，他们便没有了主见，没有了方向、没有了自信－－－然后就随波逐流了。这种情况很普遍，甚至可以说经常都能遇到。
教过多年书的老师，大都有过这样的经历：许多孩子以前在还学校的时候都非常的乖，学习习惯很好，成绩也非常不错，但是在脱离自己的视线之后却变得默默无闻了下去，甚至最终走向了另一面－－－这怪谁呢？老师是带着一片真心在关心着孩子。但是老师并不一定知道，正是因为自己的过分关心，让孩子养成了依赖心理。
怪谁呢？教育失败！
事实上，对于学生，我们心中就算是有再多的爱，也应该适可而止。多一些引导，少一些安排与管教。让学生从内心深处去认识自己的理想，主动地去承担责任，充分的发挥他们自己的兴趣、爱好与特长，自觉的养成好的行为习惯－－－这才是教育真正应该做到的地方。
可是，我们现行的教育有做这样的事情吗？没有！我们努力地追求高分，然后让学生尽最大可能考上大学。
如果成功了，学生开心，家长开心，学校、老师更开心！事实上，如果我们想要高分，完全就不需要教他们什么东西了，将那些要考的东西提前发给他们，让他们背下来直接去参加考试就行了。可是教育部并没这样做，还是要求学校一步步的教。这说明什么呢？所谓“十年树木，百年树人”，教育的本质就不是为了追求高分，而是致力于学生的成长。如果我们多一点责任心，看得长远一点，我们或许不那么在乎分数，而是看重学生的兴趣、爱好、与潜力。细心观察你会发现，每一个孩子都是天才。我们拼命追求高分，这样做的结果是什么呢？有的学生被修剪得只剩下分数了；有的学生被修剪只剩下一百多斤肉了；更有的学生被修剪得一无是处了。
这是什么？难道不是教育的失败？
华夏的家长总是天真的以为自己尽最大努力的为孩子创造更好的条件，就能让孩子赢在起跑线上。
可是他们不明白，如果一个人不经历挫折，不经历风雨，是不可能成长起来的。他们自己的奋斗经验告诉他们，要经得起摸爬滚打才能最终走向成功－－－可是，他们并不希望自己的孩子再走上这么一遭。他们不希望自己的孩子吃苦，所以对孩子的教育非常在乎。为此，他们甚至不惜一切代价。然而，就算是接受再好的教育，一个人要走向成功，还是要靠脚踏实地的去践行，在错误与失败中慢慢的成长。自己积累起来的经验，那才是自己的东西。然而，华夏的孩子是不允许犯错的。在家长和老师的眼中，犯错的孩子没出息，老是丢自己的脸。于是，在家长、老师的关注下，好孩子一般是不会犯错的。他们就算是犯错，也是在没人关注的地方，犯下的错，往往是不可原谅的。所以在华夏，总有这么一种说法“富不过三代”，华夏从来就不是“绅士”诞生的地方，多的是“虎父犬子”，败家子随地可见。见过李天一的人都会夸他是个好孩子，可就是这么一个好孩子，都犯下什么错了啊？难道这不值得我们深思吗？（不好意思，时间上对不上。看小说嘛，看开心了就好。此处不计字数）
追根究底，问题还是出在教育！
在华夏，不管是富人还是穷人，孩子都过得很苦、很累。他们总是被人管得严严实实的，生怕犯一点点错误。
但是他们的苦累之后并不能得到相应的效果。那些富裕家庭的孩子往往在结束自己地狱般的学生时代之后，会将自己的怒火发泄在读过的全部撕掉，然后想方设法的让自己过得快乐一点、开心一点－－－不知不觉间，他们开始纨绔起来，开始败家；而那些贫苦家庭的孩子，在结束了可怜兮兮的学生时代之后，本以为前途将一片光明，却悲催的发现自己进入了另一个更加让人无奈的社会，他们没有自己的一技之长、没有相应的处世能力，他们唯一的才能就是拼命的背书－－－而这一点，在这个信息时代，根本就用不上。
究根结底，问题还是出在教育。
当然，林鑫现在的认识，并没有这么深刻。他只是隐隐约约的感到，对于华夏的教育事业自己可以大有作为。
只是将来怎么做，他还没有完全的想好。他一点都不急，是因为他有的是时间。今年二十四岁，明年毕业也才二十五岁。再说了，他身上带着修为，可以不眠不休，因此他的时间比起常人来要多得多。
漫步校园中，只见萧萧落叶无边而下。遥想古人悲秋，那该是心里装着多少心事啊？
可是林鑫能有什么心事呢？对于将来，他并不奢望太多；眼前的路，他走得顺畅无比；他胸怀天下，又拥有满怀的信心和无限的憧憬。是的，“有梦最美，希望相随”这句广告词，虽然出现在台湾一个居心叵测的政客的竞选文宣之中，但是广告词本身的道理说得太好了，林鑫并不介意将它当成自己的座右铭。
要说起来，自己这一路走来，似乎顺风顺水，好像有点太顺利了，感觉上没什么成就感啊。
林鑫想到这里，不由得想要抽自己两个大耳瓜子。自己什么人？修仙者啊！要是连这么点事情都做不好，还有脸在这个世界上混吃等死？
其实，林鑫这些天很少去他的学业辅导学校了。
学校已经走上了正轨，有刘媛和露西在那里看着，想必一定会比自己做得更好。
林鑫现在有一件非常棘手的问题需要尽快的解决，晚了恐怕会酿成很大的灾祸。之前，林鑫忙着学校的事，差不多两个多月没去看过孩子了。平时都是刘媛和露西来来回回的张罗着，上次刘媛回来的时候跟他说，孩子都能叫妈妈了，希望他能自己去看看。林鑫当然想啦，可那时候正好遇到学校出了一点点事情，于是就给耽搁了。
这一耽搁就是一周多的时间。现在，林鑫终于忙完了，可以去秦岭了。可谁料到，罗摩这家伙居然回学校来了，顺便还叫上了他。罗摩有请，林鑫不敢不来啊。好吧，来就来吧，反正已经很久没到教室里坐坐了。可是到了教室却没有见到这货，一打电话才知道这家伙现在正在教学楼顶上。林鑫奇了怪了，跑教学楼顶上去干嘛呢？